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年1月22日下午
演练与教学
行政楼七楼
有趣有特色有温度
为完善双人院内抢救的应急流程，分享重症监护多样的教学形式，重症医学科护士在护士长李健老师、徐慧娜老师、叶灵晓老师、李莉老师、张黎老师和刘小娥培训师的带领下进行了应急演练及三种模拟化教学培训。
年初大事记
全院科室总带教到场参与，并邀请到护理部郑老师、李老师、滕老师及各位护士长。
精彩回顾
01
“双人院内抢救”应急演练
叶灵晓护士长
演练强调双人院内抢救的细节与注意事项：例如PADDLES导联的应用、CPR板的放置时间、呼吸球囊的两步快速检测等，尽可能简化并突出必须步骤。演练结束后，老师们着重分享了除颤仪的维护、自检流程以及相关知识点、考点。
02
模拟化教学A压疮案例
李莉老师
两个压疮案例、三个工作环节向在场护理人员展开。老师们主要参与患者易发生压疮部位的评估、患者皮肤状况的细节观察、降低患者压疮发生率的要点总结以及压疮上报表格的规范填写。
从压疮的知识出发，引导学员学习，通过大脑风暴加深印象；以压疮教学为例，鼓励老师思考，通过不同方式进行培训。
03
模拟化教学B护患沟通
胡静娜老师
通过护患沟通的视频，面向不同年资护理人员。老师们分为三组，将自身代入护士a、护士b及家属：家属的指责质疑、不满投诉；护士a积极配合、少说多做；护士b一一反驳、言辞紧跟三个层次来思考。
我们以身临其境的方式摸索三位主角的心理感受、行为方式，在理解、感同身受的基础上总结、分析、协调，提出建议。
04
模拟化教学C外科病房肠梗阻患者
刘小娥培训师
通过外科病房肠梗阻患者疼痛案例展开，面向不同年资护理人员提出不同要求，由徐慧娜护士长、刘小娥培训师、张黎护士长负责。
选取一位老师参与情景式模拟，提出运用AIDET与患者沟通；评估患者病情,运用批判性思维；运用SBAR与医生汇报病情的方式。不同年资的护士面对医生的医嘱、应对患者的病情、完善自身的工作会有不同的思考，由此激发学员灵感，鼓励并将考虑尽可能全面化。
精彩总结
郑老师
李老师
滕老师
对于此次培训演练的多样化表示认可;
对于重症监护直面不足、善于反省分享表示鼓励;
指出培养评判性思维、展开多样化培训的重要性。
感谢
由参与感受细节，由代入表达情绪，由不足启发探讨，模拟现场气氛活跃，超过预期。感谢大家参与并投入培训，提出不同建议，帮助我们完成此次演练及模拟化培训。
Thanks
提议
为提高教学效果、充分发挥主观能动性、培养评判性思维，需要转变思想观念、增加培训方式、完善培训制度，激发护士对护理操作技能的学习兴趣，由此提高护理人员分析、处理、协调问题的综合能力。
Suggest
祝
福
新年新气象
22
01-
得个中趣，破眼前机。
将带教压力转为动力，为单一培训融入新意，从学习间寻找乐趣，培养小处不渗漏，暗处不欺隐，末路不怠荒的理念。
LEARNMORE
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新年快乐
HAPPYNEWYEAR
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